Pengalaman pembelajaran yang model parsial dan menitik beratkan pada satu disiplin ilmu akan membuat kerancuan terhadap poli fikir anak usia dini karna tidak sesuai dengan karakteristik anak usia dini serta kurangnya kebermaknaan pembelajaran terhadap anak usia dini karna dari pembelajaran anak seharusnya mendapatkan pola fikir sendiri, menganalisis lingkungkungan, menilai dan mengambil hikmah dari lingkungan sekitar.

Teori dan Pengembangan Pembelajaran Tematik

Ishaq Syahid, M.Pd.I., Moh Toyyib, M.Pd.I., dan Syaiful Rohman, M.Pd,

60.000